SÍNDROME DE WILLIAMS-BEURER
Autoras: Rosa Alcántara Durán y María Jesús Lázaro Ruiz El siguiente artículo va destinado a conocer las características más significativas del Síndrome de Williams-Beurer. Dicho síndrome quizás sea poco conocido y muchos docentes no sepan intervenir ante la posibilidad de un caso del mencionado síndrome en las aulas. Es por ello que a partir de unos rasgos físicos y comportamentales de este trastorno establecemos... [Lear mas....]
EL TREN DE LOS CUENTOS
Autora: María Isabel Gamero Pardo Fernando Savater dice: “Los cuentos nos acompañan a lo largo de nuestras vidas. De ese aprendizaje de valor y generosidad por vía fantástica depende, en gran medida, el posterior temple del espíritu, la opción que marcará la vida de ese ser, hacia la servidumbre resignada o hacia la enérgica libertad. Esta experiencia se llevó a cabo en el curso 2008/2009 en el... [Lear mas....]
FACTORES QUE CAUSAN EL FRACASO ESCOLAR
Autora: Milagros García Habernau Son muchos los factores que se consideran que pueden estar causando un bajo rendimiento escolar en casi todos los colegios. Antes de comenzar sería bueno tratar de aclarar el concepto de fracaso escolar. Actualmente oímos hablar mucho acerca de este verdadero problema, pero: ¿a qué es debido?, ¿es hoy un problema mayor que en otra época?, ¿cómo podemos combatirlo?… ... [Lear mas....]
UNA ESCUELA PARA TODOS
Autora: María Luisa Ortiz Picallo La Ley Orgánica 2/2.006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.), recoge que: “(…) El sistema educativo español ha realizado grandes avances en la atención a las necesidades educativas especiales en las últimas décadas. (…) La adecuada respuesta educativa a todos los alumnos y alumnas se concibe a través del principio de inclusión. (…) Se trata de contemplar la diversidad como un principio... [Lear mas....]
¿CÓMO INTERVENIR CON UN ALUMNO CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO, SÍNDROME DE ASPERGER, EN SECUNDARIA?
Autora: María Isabel Díaz de la Peña López El título de este artículo surge en el propio centro (IES) donde trabajo, cuando uno de los profesores, en este caso tutor, me comenta: “… en mi aula hay un alumno que yo creo que es autista… ¿qué puedo hacer, cómo puedo dirigirme a él?. Yo le pregunto: “¿cómo es su comportamiento en el aula?” El profesor/tutor me responde: “… de repente suele hacer preguntas... [Lear mas....]
COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Autora: Miryan Santos Pizarro La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación incorpora las competencias básicas al currículo como uno de sus elementos y les otorga el “rol” diferente curricular para la evaluación general de diagnóstico. “La competencia es la capacidad de creación y producción autónoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural... [Lear mas....]
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS EN LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN INFANTIL
Autora: María Isabel Gamero Pardo Es necesario que dentro de nuestras Programaciones Didácticas tengamos en cuenta las actividades extraescolares y complementarias, así como las Celebraciones Pedagógicas. Estas últimas son días que nos marca el Calendario Escolar y atienden a los valores que hemos de inculcar a nuestros alumnos, como la tolerancia, la paz, la naturaleza, la diversidad…Tanto unas como otras han de estar... [Lear mas....]
ESCUELA INCLUSIVA
Autora: Paula Álvarez Sánchez La sociedad actual, con sus continuos cambios sociales, exige a la escuela una respuesta efectiva para poder hacer frente a la diversidad de circunstancias que en ella concurren. Ya en el siglo XIX, el psicólogo y pedagogo John Dewey hacía referencia a que la educación era mucho más que transmitir; era preparar al alumno para su incorporación en la sociedad y esta... [Lear mas....]