OBESIDAD INFANTIL
Autora: Gloria Murillo Barragán La obesidad es considerada como una enfermedad o, como muchos autores consideran, una condición clínica que induce a padecer varias enfermedades, como son las cardiovasculares, diabetes, hipertensión, triglicéridos y colesterol, entre otras muchas. Los peligros de la obesidad no son sólo físicos, sino también psicológicos, ya que el niño obeso tiende a tener baja autoestima... [Leer mas...]
LOS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA ORDINARIA: CONCEPTOS, TIPOS E INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Autora: María Isabel Díaz de la Peña López A menudo nos encontramos en nuestro trabajo con alumnos que presentan un “comportamiento inadecuado” que nos llama bastante la atención y que no sabemos cómo atajarlo. Por este motivo, creo conveniente explicar qué son los trastornos del comportamiento, qué tipos nos podemos encontrar en nuestras aulas y cómo podemos intervenir o dar una respuesta educativa... [Leer mas...]
APRENDIENDO A SER UNO MÁS… (OCIO Y TIEMPO LIBRE EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD)
Autora: María Carpintero Calderón En estas líneas que escribo me gustaría plasmar mi experiencia en las prácticas que he realizado en el programa de ocio y tiempo libre de Aprosuba-5 de Jerez de los Caballeros. Aunque resulte un tópico, mi valoración general ha sido muy positiva, no solo por la relación que he entablado con todos ellos, sino por lo mucho que he aprendido y, sobre todo, por el cambio de pensamiento... [Leer mas...]
SÍNDROME DE WILLIAMS-BEURER
Autoras: Rosa Alcántara Durán y María Jesús Lázaro Ruiz El siguiente artículo va destinado a conocer las características más significativas del Síndrome de Williams-Beurer. Dicho síndrome quizás sea poco conocido y muchos docentes no sepan intervenir ante la posibilidad de un caso del mencionado síndrome en las aulas. Es por ello que a partir de unos rasgos físicos y comportamentales de este trastorno establecemos... [Leer mas...]
UNA ESCUELA PARA TODOS
Autora: María Luisa Ortiz Picallo La Ley Orgánica 2/2.006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.), recoge que: “(…) El sistema educativo español ha realizado grandes avances en la atención a las necesidades educativas especiales en las últimas décadas. (…) La adecuada respuesta educativa a todos los alumnos y alumnas se concibe a través del principio de inclusión. (…) Se trata de contemplar la diversidad como un principio... [Leer mas...]
¿CÓMO INTERVENIR CON UN ALUMNO CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO, SÍNDROME DE ASPERGER, EN SECUNDARIA?
Autora: María Isabel Díaz de la Peña López El título de este artículo surge en el propio centro (IES) donde trabajo, cuando uno de los profesores, en este caso tutor, me comenta: “… en mi aula hay un alumno que yo creo que es autista… ¿qué puedo hacer, cómo puedo dirigirme a él?. Yo le pregunto: “¿cómo es su comportamiento en el aula?” El profesor/tutor me responde: “… de repente suele hacer preguntas... [Leer mas...]
UN JUEGO PARA PEDAGOGÍA TERPÉUTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE
Autora: Inmaculada Contreras Barrantes INTRODUCCIÓN Actualmente nos encontramos ante un modelo de Escuela Inclusiva en el que se atiende a todos los alumnos sin distinciones ni categorías. Por ello, los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo ocupan su lugar en un mismo Sistema Educativo. Los especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje son recursos personales imprescindibles... [Leer mas...]
ENFERMEDADES RARAS
Autora: Gloria Murillo Barragán “Son raras aquellas enfermedades que afectan a pocas personas, aunque su tipología, por lo contrario, es muy abundante” Las enfermedades raras son un tipo de afecciones que padecen un número limitado de personas. Estas enfermedades tienen una baja frecuencia en la población. Para formar parte del grupo considerado como “enfermedades raras” estas solo pueden afectar a un pequeño número... [Leer mas...]
LA MUSICOTERAPIA PARA LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Autora: Vanessa Candil Recio La musicoterapia es un método rehabilitador a través de la música, creado para facilitar y promover la comunicación, las relaciones, el aprendizaje, el movimiento, la expresión, la organización y otros objetivos terapéuticos relevantes, para así satisfacer las necesidades físicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. La música se considera un material educativo,... [Leer mas...]
COEDUCACIÓN EN LAS ESCUELAS
Autora: Gema Terrazas Horozco El proceso de enseñanza está en continuo cambio. A lo largo de la historia de la educación se han desarrollado miles de contenidos (con carácter curricular y otros más generales) que han sido impregnados de las creencias, principios, objetivos, etc. relativos a la época. Basándonos en el currículo Extremeño de Educación Primaria que recoge: “se considera necesario que la educación, además de favorecer... [Leer mas...]